Zweisprachigkeit und Türkischunterricht

I.

II.

  1. Veränderter Unterricht in der Herkunftssprache - Frankfurter Modell
     
  2. Inhaltliche Koordination auf curricularer Ebene - Organisationsformen
     
  3. Unterricht in der Herkunftssprache: Ein Baustein für die Erziehung zur Zwei und Mehrsprachigkeit
     
  4. Förderbaustein “KoLeF”: - Koordiniertes Lernen mit Familiensprachen
     
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